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慢速学习者的学习法느린 학습자의 공부
图书类型:家教育儿
作  者:朴灿善
原出版社:May
版权信息:简体版权存在,繁体版权存在
图书页码:256
图书开本:148×210mm
出版日期:2021
审阅资料:PDF
联系人:Annty
内容简介

大家认为边缘智力和学习障碍是“慢速学习者”。作者在生活中遇到了很多边缘智力学生,其中还包括很多学习障碍的学生。因为这些学生,他明白了虽然相似,但要用不同的方法对待孩子们。只要每个有边缘智力和学习障碍的学生都努力学习,他们就能展现出和同龄学生一样的潜能。

如何指导慢速学习者?慢速学习者的认知特征是什么?如果是很难正确回答上述问题的人,就打开这本书吧。这本书对患有“边缘智力”和“学习障碍”的孩子的特性进行了分析,并提出了加强他们基础认知能力的方法和有效的指导方法。这本书的作者是教授慢速学习者的教师,如果是关心孩子们的语言和行动以及成长的大人,向您推荐阅读这本书。

作者简介

朴灿善

儿童心理专家,认知学习治疗及边缘智力专家。为了开发边缘智力儿童的项目和广泛分享有效解决儿童-后期青少年心理适应问题的方法而努力。最近为了提高边缘智力儿童的初期认知和学习能力,开发了BLPY(Basic Learning Programs in Yeon-A)系列。这是一项基于边缘智能学生的认知能力而开发的提高基础认知能力、早期识字、写作、阅读和基础数学能力的项目。

成均馆大学儿童心理专业博士课程毕业。现在作为心理咨询、认知和社会性研究所“妍儿惠尤木”的代表,以父母和教师为对象进行咨询和演讲活动。他的着作有《边缘智力的孩子们》、《边缘智力和父母》,还做了美国棒球奇科奇博士的《切不了蛋糕的孩子们》韩国版的监考。

媒体评论
其他信息

目录
前言

part 1。边缘智力和学习障碍是“慢学习者”
有被称为慢学习者的孩子
慢学习者都有平均的潜力
表现出比同龄人落后2年左右的学习能力
慢学习者累于思考
要注意慢学习者的信号

part 2。慢学习者的认知特征
边缘智力和学习障碍的认知功能相似吗?
边界智能的认知特征是什么?
学习障碍的认知特性是什么?
运动员认知技能训练的必要性。

part 3。巩固慢学习者的基础认知能力
基础认知能力?
基础认知能力1:掌握时间和时空概念
基础认知能力2:提高注意力
基础认知能力3:提高记忆能力

part 4。用学习能力评估了解慢学习者
慢学习者基础学习指导的重要性
慢学习者的基础学习能力评估
理解慢学习者的评估结果

part 5。对慢学习者有效的韩语指导方法
韩文地图的原理
韩文地图的正确方法和顺序
记住单字-声音对应
练习音韵识别
写作指导

part 6。对慢学习者有效的阅读指导方法
视线按顺序移动
断句
大声朗读和用眼睛阅读
词汇和背景知识
理解描述文字与理解故事文字

part 7。对慢学习者有效的基础数学指导方法。
基础数概念:数感觉与数的规则
基础数学工具:运算
实践一:指导直观数世纪
实践2:理解100算盘中的数规则
实践3:1 ~19之间的水岩山
实践4:运算100题矩阵
实践五:概算与数学能力
实践六:教九九乘法表

part 8。比教功课更难的孩子的心理
怕老师而哭的孩子
在学习中集中精神趴着的孩子
姿势不正,老说不相干的话的孩子
…一个摸老师的东西,未经允许就把包里的东西拿出来的孩子。
在学校不好坐的孩子。
让他读什么书呢?“以兴趣为主”vs“好的信息”

参考

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