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学得慢的孩子们배움이 느린 아이들
图书类型:家教育儿
作  者:金泳熏
原出版社:A38
版权信息:简体版权存在
图书页码:312
图书开本:145 × 215 mm
出版日期:2022/03/22
审阅资料:PDF
联系人:Annty
内容简介

“每个孩子的学习速度都不一样”
孩子开始学习时,父母的必读书目

孩子的学习有最佳时机和良机。这时孩子的学习就像海绵一样吸收成为自己的东西,也像爬楼梯一样提高成绩。但并不是所有的孩子都在同一瞬间迎来学习的最佳时机和好时机。因为每个孩子的天赋不同,发育情况不同,学习速度也就不同。事实上,除了排名前10%的孩子之外,其余的孩子都不是天生就会学习。如果一个班级有30人,那么只有3人先天学习好,剩下的27人只有靠后天努力才能学得好。

《学得慢的孩子们》是为大部分孩子所准备的书,因为这些孩子并没有先天学习能力或者没有形成学习情绪。如果用一句话来形容这本书就是:“孩子开始学习时,父母的必读教育书目。”这本书讲述了孩子们学习能力最发达的学龄前、小学时期根据孩子大脑发育阶段的学习方法、阻碍学习问题的解决方法、父母对孩子的学习抱持正确心理方法等。引导父母和孩子根据各自的速度、环境,培养最佳的学习能力。

《学得慢的孩子们》是引导没有先天学习能力或者没有形成学习情绪的孩子的教育书籍。作为天主教医科大学小儿青少年科教授,在医学界、媒体界、教育界引领孩子们发展的金泳熏,将介绍培养后天学习的最适当、最可能实现的方法。特别是根据学龄前、小学时期孩子们大脑发育阶段的教育法、学得慢时需要的解决方法。另外,像是基本学习能力不足的孩子、集中力较弱的孩子、不能自主学习的孩子、容易被周围变化所左右而不能学习的孩子等。帮助上述孩子们根据各自的学习速度、环境、优点、缺点等,培养其最佳的学习能力。

“为什么成绩好的学生做得更好,成绩不好的学生做得更差呢?” 
90%的孩子天生就没有学习能力! 

长期引领医学界、教育界的作者金泳熏表示:“学习差距是理所当然的现象。”每一个孩子生来都有学习欲望,只有没有先天学习能力或者没有形成学习情绪的孩子。实际上,只有约10%的孩子先天学习好,其余90%的孩子要靠后天培养才能学得好。

不分学年和地区,中段班的学历正在消失。随着中段班的孩子下降到后段班,前段班和后段班的学历呈现两极化现象日益严重。成绩好的学生做得更好,成绩不好的学生做得更差。父母和教育相关人士们从全球疫情中寻找学历差距的原因。有人说,在学校、补习班、家庭中,孩子们所需的学习环境并不充分。但也有人说,孩子们的学习差距从10多年前就开始了。虽然全球疫情可能加速了学习差距,但这是从一开始就预想到的结果。

在医学界、舆论界、教育界引领孩子们成长的金泳勋
他所说的培养后天学习头脑的最佳教育

每个孩子的天赋不同,发育情况不同,学习速度也就不同。因此父母要等到孩子恢复正常速度为止,等到孩子学习能力最发达的最佳时机和好时机到来为止。等待与被动或漠不关心不一样。也不是说不要干预并只是静静看着孩子的意思。等待是指观察孩子自然成长的过程。也就是说,与其担心孩子的学习会落后或停滞,不如考虑孩子的成长,使其看得更大、更远一些。

要捕捉学习能力不佳时所出现的信号。这样的信号在孩子开始学习后,以及孩子上小学后会正式显现出来。像是不善于阅读文字、背诵九九表等,缺乏基本学习能力。即使学习能力充分,却集中力不足、无法持续一定时间或完成课题。虽有学习动机和集中力,但却找不到有效学习方法。比起重点内容,更关心周围人,相同学习的份量也比其他孩子花费更长的时间。每个孩子会出现各式各样的信号,根据每个不同信号,发展孩子学习的方法也应有所不同。

本书推荐给所有家长阅读。在孩子学习成长的路上父母的适切引导扮演了重大的角色,期望读者们透过这本书能够正确地引领孩子学习成长!

作者简介

金泳熏

毕业于韩国天主教大学医学院,取得了小儿青少年科专家、小儿神经科专家、医学博士学位。曾担任第17届、18届天主教大学议政府圣母医院院长,目前担任大韩小儿青少年科学会发展委员长、韩国发育障碍治疗教育学会副会长、韩国大脑教育学会会长、天主教大学小儿青少年学系教授。
到目前为止,在海内外医学学术杂志上发表了包含60多篇SCI论文在内的120多篇论文。2016年曾获得保健福利部长奖、2007年天主教大学小儿科学教室研究业绩奖、2002年大韩小儿神经学会学术奖。
曾演出KBS <早晨庭院-创造聪明孩子的父母>、EBS<60分钟父母>、<育儿学校Pin>、MBC<唤醒大脑的101个秘密>、SBS<天才发掘团>、Story On<天才的秘诀>、才艺节目<让我们的孩子成为第一>、CBS<改变世界的15分钟>等多个节目。在韩民族新闻育儿网络杂志《baby tree》连载了大脑教育专栏,也在baby news连载了大脑教育专栏,并在多个报纸、杂志上发表文章。在全国教育厅、百货公司、育儿教室、孕妇教室等受邀的演讲中,向许多父母传达了必要的育儿信息,并得到了热烈回响。
著有《头脑性格决定孩子未来》、《脑博士传授妈妈的天才育儿》、《每天读15分钟绘本的奇迹》、《四至七岁创造力,育儿的力量》、《脑博士传授妈妈的大脑胎教》、《产生压倒性结果的学习头脑》、《老二不一样》、《孩子聪明的家,从爸爸开始不一样》、《四至七岁大脑,习惯的力量》等。

媒体评论
其他信息

目录

序言. 给在学习中迷路的父母和孩子们

第一章. 我的孩子是学得慢的孩子吗?
所谓学得慢的孩子
缓慢的学习和学习障碍是不同的学习情况
读得慢的孩子
用得慢的孩子
算数慢的孩子

第二章. 学习能力和学习欲望也会学得很慢
一刻也不能静静坐着的孩子
没完没了的孩子
不愿做的事一直拖到最后的孩子
一开始就徘徊的孩子
不能投入一件事的孩子

第三章. 每个孩子都各有天赋
天赋迟缓的孩子
受容度高的孩子
环境: 学得慢的孩子基本需要的事
鼓励: 对学得慢的孩子更有效果
自主性: 学得慢的孩子应该培养的事

第四章. ㅇㅇ不足会导致学习不振
没养成习惯的孩子
有睡眠问题的孩子
没有时间观念的孩子
数位媒体: 学得慢的孩子需要改变的事
读书: 学得慢的孩子应该要培养的事

第五章. 学习欲望不会从外部产生
比起奖赏和鞭策, 更应该种下内在动机的种子
每一个孩子都有学习欲望
自律性: 把学得慢的孩子导引到最好的地方
投入: 让学得慢的孩子感受到成就感的事
恢复弹性: 学得慢的孩子练习就能得到的事

第六章. 我是帮助孩子学习的父母,还是破坏孩子的父母?
催促孩子的父母
父母重挫孩子学习欲望的语气
直升机父母和铁血父母
不是要成为解决问题的父母,而是要成为合作伙伴

特别章. 看不懂字也无法理解的孩子
听觉阅读障碍
视觉阅读障碍
孩子上小学前要察觉到的阅读障碍
平衡感好的孩子爱读书
改变学习速度的感知综合训练

By Kira

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